Alunos do Liceu

Oi, pessoal, tudo bem? Para dinamizarmos nossas tarefas, ganharmos mais tempo livre durante a aula, e aprofundarmos mais os conteúdos, passarei a colocá-las nesse blogue.
Então, a partir de agora, sempre atentos ao tarefasdoandre.blogspot.com, certo?!


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6.a. série - Clipe musical

Olá, pessoal. Passaremos a utilizar essa página para alguns projetos especiais para os Plantões de Dúvidas das sextas-feiras.
Vamos aproveitar nossa aula para "radicalizar" um pouco mais na hora de aprender os conteúdos de Língua Portuguesa, certo?!

Que tal começarmos com um vídeoclipe? Ouça a música Sem Ar, de D'Black, e crie um vídeo-clipe bem bacana!


Clique aqui para ouvir



Procedimentos:


  • Ao ouvir a música, pense numa série de imagens que possam ser utilizadas para ilustrar o vídeo. Fique esperto: não tem nada a ver imagens de frio numa canção que fale de verão, não é mesmo?
  • Procure ajuda para colocar a letra da música no vídeo; isso vai torná-lo mais interessante!
  • Faça um cartaz anunciando a estréia do vídeo na sala de informática. Leia antes estas DICAS sobre como fazer um cartaz.
  • Faça algumas cópias, sem esquecer do principal: o nome da canção, do cantor, do grupo, além do local e do horário da estréia.
  • Faça suspense! Não deixe ninguém ver o clipe até o dia da estréia.
  • Leia a letra. Vai ficar muito mais fácil de ter idéias.
  • Assista a esse exemplo de clipe feito para essa mesma canção.

  • Boa sorte! A data de entrega é sexta-feira, dia 17/10.
  • Em caso de alguma dificuldade, contatem-me pelo orkut, clicando aqui.
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1.o./2.o/3.o. EM: Hello Boy

Na próxima quarta, dia 08 de outubro, iremos ao Teatro Municipal assistir o espetáculo Hello, Boy!, de Roberto Gil Camargo, um dos mais importantes diretores do teatro sorocabano, nome certo no teatro contemporâneo brasileiro.

Roberto Gil de Camargo, diretor e autor de Hello, Boy!
Sinopse:
"Hello, Boy!” narra a história de amor entre uma professora de inglês (Olívia) e seu aluno, Vítor. Da aparente superficialidade do tema, explode no tempo dramático uma grandeza inesperada que revela, para além de sua singeleza, o seu caráter universal. Uma experiência sem cenários, em que o teatro se faz da movimentação e do caráter físico e sígnico da palavra.

Atividades Pré-Espetáculo:

1.o EM:


1) Liste os textos de teatro que estudamos esse ano e seus respectivos autores. (Humanismo Português, Quinhentismo Brasileiro):

2) Que autor é considerado o pai do teatro português?

3) Conceitue farsa:

4) Conceitue auto:
5) Qual objetivo principal do teatro jesuítico?
6) Que outras finalidades o teatro tem?
7) Pesquise "Roberto Gil de Camargo" (entre aspas) no google, e escreva uma breve nota biográfica sobre o autor. (Se faltar alguma informação, como data e local de nascimento, aproveitem o dia da peça para pesquisar.)
8) Não dá para ir ao teatro sem identificar quem são esses nomes. Escreva uma breve nota biográfica com as principais informações sobre eles:
a) Artur Azevedo:
b) Martins Pena:
c) João Caetano:
d) José Celso Martinez Correa (Zé Celso):
e) Carlos Roberto Mantovani:
Atividades Pré-Espetáculo:
2.o EM: - Redação

1) Pesquise "Roberto Gil de Camargo" (entre aspas) no google, e escreva uma breve nota biográfica sobre o autor. (Se faltar alguma informação, como data e local de nascimento, aproveitem o dia da peça para pesquisar)

2) Não dá para ir ao teatro sem identificar quem são esses nomes. Escreva uma breve nota biográfica com as principais informações sobre eles:

a) Artur Azevedo:

b) Martins Pena:

c) João Caetano:

d) José Celso Martinez Correa (Zé Celso):

e) Carlos Roberto Mantovani:

Atividades Pré-Espetáculo:
3.o EM: Pré-Vestibular


1) Os primeiros textos de teatro escritos no Brasil:

A) Foram escritos por: _____________________________________

B) Tinham a finalidade de: ____________________________________

C) Foram escritos nos idiomas: _____________________________________

2) Sobre Gil Vicente:

a) Faz parte do _________________________________________.

b) Escreveu _______________ e ______________________

c) As farsas objetivavam _____________________________________

d) Os autos tinham por objetivo _____________________________________;

3) Que relação há entre o primeiro texto de teatro modernista "O Rei da Vela" e o polêmico diretor de teatro contemporâneo Zé Celso Martinez?

4) Que relação há entre a vinda da família real portuguesa ao Brasil e o florescimento do teatro no Brasil?

5) Quem é o introdutor das comédias de costumes no Brasil?

6) Não dá para ir ao teatro, nem para o vestibular, sem identificar quem são esses nomes. Escreva uma breve nota biográfica com as principais informações sobre eles:

a) Artur Azevedo:

b) Martins Pena:

c) João Caetano:

d) José Celso Martinez Correa (Zé Celso):

e) Carlos Roberto Mantovani:





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6.a série: A Cadeira do Dentista

Navegando pela net, encontrei alguns textos bastante interessantes sobre dentistas, ou melhor, sobre o medo que a gente tem deles. Vocês lerão uma reportagem da Folha de São Paulo que diz que medo atrapalha tratamento no dentista.
- Medo de dentista? - é essa a pergunta feita por Rachel Campello, jornalista da Veja, responsável por uma interessante matéria sobre um gel que promete dissolver a cárie sem o uso daquele "bendito" motorzinho. Por último, uma crônica do escritor gaúcho Milton Ribeiro sobre o mesmo tema.
Procedimentos:
  • Entre nos sites (eles estão sublinhados e grifados no texto acima);
  • Leia os textos, imprima-os, caso tenha dificuldade em ler diretamente da internet;
  • Se for lê-los diretamente da net, feche as outras janelas, e mude seu status do MSN para Ocupado até ler o texto inteiro.
  • Escreva uma crônica, à maneira do escritor gaúcho Milton Ribeiro, sobre seu medo (ou sua coragem) diante de um odontólogo. Vale explorar algum caso ocorrido em família, ou uma história contada por amigos.
  • O texto não deverá ultrapassar 40 linhas, o rascunho deverá ser mantido no caderno para verificação de tarefa em 08 de setembro, segunda-feira, e o texto definitivo, "passado a limpo", deverá ser digitado e enviado por e-mail até 11 de setembro, quinta-feira.

Verificação de Tarefa:

  • Rascunho (no caderno): dia 08/09, segunda-feira, primeira aula.
  • Texto Definitivo (por e-mail): dia 11/09, quinta-feira.

COMENTÁRIO:

Pessoal, já estou enviando os textos que recebi até a tarde de hoje, quinta feira, 11/09, com meus comentários para a releitura de vocês, e posterior reescrita.

Sabem da última? O escritor Milton Ribeiro encontrou nosso blogue e deixou um comentário para nós! Caprichem na versão de vocês da crônica para fazermos bonito, certo?!

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5.a Série: Adjetivos Gentílicos


Paraenses, gaúchos, maranhenses ou capixabas. Somos todos brasileiros. Com certeza, você já sabe que esses adjetivos correspondem, respectivamente, aos estados do Pará, Rio Grande do Sul, Maranhão e Espírito Santo...

Mas... E quanto às capitais, será que você sabe?

Munido da folha de atividades recebida em sala, siga os procedimentos abaixo:


Procedimentos:


  • Preencha as informações faltantes no exercício.

  • Os gentílicos dos estados você encontra na apostila 2.

  • Clique aqui para a Lista de Adjetivos Gentílicos Brasileiros, local onde você encontrará o adjetivo equivalente às capitais brasileiras.

  • Cole a folha de atividades em seu caderno, a partir da parte superior, de modo que ambos os lados possam ser vistos.


Verificação da tarefa: 05 de setembro, quinta-feira, 3.a aula.



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2.o. EM: Figling 1

Neste bimestre, as figuras de linguagem dominarão o cenário de nossas aulas: identificá-las é importante para quem quer escrever bem, e para quem quer sucesso nos vestibulares.
Vimos, nesta semana, as figuras de som, chamadas também de figuras de harmonia.

Procedimentos:
  • Baixar o Simulado;
  • Copiar todas as questões para o caderno (sem choradeira, ok?!) ;)
  • Respondê-las no caderno;
  • Preencher, sem rasuras, o gabarito.
  • Entregar o gabarito no prazo.

Aprofundamento:

Clique na figura, e descarregue um mapa mental completo das Figuras de Linguagem. Apesar de as figuras não estarem agrupadas, mas em ordem alfabética, o mapa foi desenvolvido de modo a facilitar a memorização, ok?!



Recursos Informáticos:

  • MS-Word, ou editor compatível (para o arquivo figling.doc);
  • Winzip, ou descompactador equivalente (para o mapa mental);
  • Acrobat Reader (para o mapa mental).

Verificação da Tarefa em: 09 de setembro

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3.o. EM: Um Clipe Simbolista

Câmeras digitais à mão, um texto de Cruz e Sousa na outra, e muitas idéias na cabeça. São os elementos básicos para a realização dessa tarefa.

Procedimentos:

  • Forme seu grupo (máx. de quatro alunos, sem choro... ;)
  • Escolha, em grupo, um poema de Cruz e Sousa;
  • Imprima-o, e discuta com grupo as possibilidades criativas para um videoclipe.
  • Nesse momento, comece a discutir com o grupo, a melodia para o poema escolhido.
  • NÃO SE TRATA DE PARÓDIA! Não adianta colocar os versosdo poema numa música pré-existente. É preciso criar também a música!
Recursos Informáticos:

  • Processador de textos;
  • Editor de vídeos: programas populares e fáceis de usar podem ser baixados gratuitamente (versões freeware ou shareware) no site Superdownloads.
Será que você consegue fazer melhor? ;)

Os alunos do Colégio Mauá de Santa Cruz do Sul, RS, participaram de uma experiência semelhante. Eles musicaram o poema Litania dos Pobres, transformando-o num rap. Assista-o abaixo:



Onde encontrar mais poemas de Cruz e Sousa:

Sugiro dois sites:

TRABALHO(S) RECEBIDO(S)

- Clipe de Acima de Tudo, de Cruz e Sousa - autoria de Fernando, Isabelle, Maíra e Maurício - 3.o. A.

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1.o. EM: Arcadismo

Bimestre novo, matéria nova. Seguindo nossa viagem, iniciamos o estudo do Arcadismo brasileiro. De cara, você já deve gravar as seguintes palavras-chave:


  • Escola Mineira;
  • Setecentismo;
  • Neoclassicismo;
  • Nomes Pastoris;
  • Simplicidade;
  • Bucolismo;

Para ajudá-los a gravar esses e outros conceitos, ouçam a Timbalada do Arcadismo, copiando a letra da música para seu caderno.

Verificação da Tarefa: 09 de setembro

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6.a Série: Quebra-cabeça Barroco

O Barroco foi um movimento artístico importante surgido na Europa, e que floresceu no Brasil no século XVII (anos 1600). Sempre que ouvir algo sobre o Barroco, lembre-se das igrejas de Ouro Preto, MG, e das obras de Aleijadinho.

A estrofe que se pode ler abaixo é um exemplo da poesia barroca, e é uma espécie de quebra-cabeça. Tente "montar" esse quebra-cabeça, ilustrando os versos.


O todo sem parte não é todo
A parte sem o todo não é parte,
mas se a parte o faz todo, sendo parte,
Não se diga que é parte, sendo todo.

Gregório de Matos


- Para realizar essa atividade você precisará:

  • Computador;
  • Programa PowerPoint ou equivalente;
  • Uma conta de e-mail.
- Procedimentos:
  • Cada verso deverá ser ilustrado em um 'slide' diferente;
  • Cada verso poderá ser ilustrado em mais de um 'slide';
  • Não se esqueça de fazer um slide-capa, com seu nome ou o do grupo e série
  • Envie o arquivo .pps para andredamazio@gmail.com.
- Trabalhos Recebidos

  • Quebra-cabeça barroco do Gabriel B., Lucas J. e Yuri;
  • Quebra-cabeça barroco de Ana Laura e Thainá;

  • Quebra-cabeça barroco de Yasmin;


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5.a série - Projeto Pingu

Oi, quinta-série!



Com a folha de tarefa recebida em sala, assista ao vídeo abaixo



Procedimentos:


  • Sua tarefa agora é imaginar-se como um narrador do episódio e criar as falas para os personagens.

Não se esqueça:


  • Dos recuos de parágrafo;

  • Dos travessões para iniciar as falas;

  • De todo o cuidado com a caligrafia, ortografia e pontuação.

Como entregar o trabalho:


  • Escrito à mão, em uma folha à parte.

Quando?


  • Quinta-feira, 4 de setembro, 3.a. aula

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